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Categoría: Educación

  • Periodistas ven falta de voluntad y no de secciones en concurso docente UASD

    Periodistas ven falta de voluntad y no de secciones en concurso docente UASD

    SANTO DOMINGO.- Periodistas y comunicadores que ganaron el concurso docente organizado por la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Autónoma Santo Domingo (UASD) en el año 2018 explicaron que más que falta de secciones, en estos dos años han imperado estrategias para no reconocer el concurso y que este perima, alegando que se hizo en una gestión anterior, lo que viola uno de los principios básicos de la administración pública: la continuidad de Estado.

    Explicaron que la estrategia incluye evitar asignar secciones a los docentes que participaron en el concurso y provocar que caduque el plazo de vigencia de la lista de elegibles, para lo que se incurre en sobrecarga académica de algunos docentes afines con ese despropósito, lo que perjudica la calidad educativa que recibe el estudiantado y la sociedad en general.

    Pusieron como ejemplo que en los casos de los ayudantes de profesores, aunque la resolución 010/018 del Consejo Directivo de la Facultad de Humanidades, dice expresamente que hay tres plazas disponibles para la Sede en Santo Domingo y otra en Santiago, dos años después aún no han sido ocupadas con los ganadores del concurso, siendo esta una disposición administrativa para la cual no se necesitan secciones nuevas, sino voluntad de acoger y respetar el concurso.

    Los profesionales de la comunicación y del periodismo, quienes tienen grados de doctorado y maestría, así como reconocida y respetada trayectoria en el ámbito académico y profesional, indicaron que, sin embargo, por el contrario, ocurren malas prácticas como el envío de ayudantes que no están vinculados como docentes de la Escuela para esos fines, docentes que no asisten a sus secciones y al final del semestre le publican ausente a sus estudiantes, como pasó con la asignatura de Fotoperiodismo I en San Francisco de Macorís, y profesores que teniendo licencias de salud que le impedían ir a clases, tuvieron que asumirlas por falta de este personal.

    Otra acción que demuestra la intención de no dar acceso a los nuevos docentes es el caso de la Maestría en Relaciones Públicas en donde se tuvo oportunidad de incorporar a parte de estos profesionales con vasta experiencia en esa rama de la comunicación y que cuentan con niveles de maestría y doctorado, pero tampoco se hizo y se optó por contratar personal al margen de este proceso y de su orden.

    Aclararon que de ningún modo su pretensión es que se les quiten asignaturas a los maestros de la Escuela de Comunicación Social y que mucho menos están pidiendo ser contratados de manera obligatoria ni todos al mismo tiempo, pero recordaron que fue la UASD quien les convocó a un concurso y aseguraron que, si se consideran los profesores que se han acogido a disminución de carga académica, los que se han jubilado y, más importante aún,

    la disposición de la Vicerrectoría Docente, ante la pandemia de coronavirus, de abrir más secciones de clases debido a la modalidad virtual, la necesidad de nuevos profesores es evidente.

    En ese sentido hicieron un llamado a la rectora Emma Polanco y al vicerrector Alejandro Ozuna a que intercedan por ellos y en aras de la institucionalidad garanticen que se le dé curso y respete el registro de elegibles que validó la Comisión de Asuntos Docentes en fecha 30 de abril de 2019, mediante el oficio 312-19.

    Además, manifestaron a las autoridades uasdianas su deseo de verse exentos de cualquier conflicto o interés político que pudiera estar primando en actitudes contrarias a acoger y respetar los resultados de este concurso y recordaron que en su caso participaron como profesionales de la comunicación y desde esa condición es que quieren aportar a la modernización de la academia y de la Escuela de Comunicación Social.

    Finalmente, los periodistas dijeron estar dispuestos a dialogar en un foro abierto con la rectora, el vicerrector, la Dirección de la Escuela y el Jurado del Concurso, siempre sobre la base de la transparencia y la institucionalidad.

    Se recuerda que el concurso fue organizado durante la gestión de Rodolfo Coiscou, reconocido académico, y como jurado tuvo maestros de la comunicación de gran solvencia moral y profesional como son Gladys Váldez, Luis Pérez, Julián Sosa, Luesmil.

    Saludos,

    Lisanna Dahiana Rosario Ramirez

  • Padres, amigos y técnicos demandan el retorno de la alimentación escolar

    Padres, amigos y técnicos demandan el retorno de la alimentación escolar

    Condicionan el éxito de la docencia a distancia al ver obstáculos como el suministro estable de energía, el acceso a tecnologías de la comunicación y el calor; algunos sugieren que las clases sean semipresenciales.

    SAN CRISTÓBAL, República Dominicana.- Dirigentes de asociaciones de padres, maestros y amigos de la escuela de distintos planteles escolares de esta provincia, así como técnicos distritales, ven con buenos ojos que se reinicie la distribución de los alimentos para estudiantes, preferiblemente en las escuelas, donde pueden ser retirados por los beneficiarios.

    Sobre este aspecto coincidieron José Alberto Reyes, presidente de la Asociación de Padres del Politécnico Altagracia Lucas de García del sector Moscú y Santa Gerónimo, tesorera de la Asociación de Padres del Liceo Cambita Sterling del Distrito Educativo 04-03.

    Con un enfoque favorable al retorno de la alimentación escolar se pronunció también Gregorio Pérez Victorino, técnico distrital de Participación Comunitaria del distrito 04-03 de San Cristóbal.

    “Como la escuela es un sitio amurallado, cerrado, es más seguro. Con la Policía Escolar se hace mejor entrega y el alimento llega a las manos que tiene que llegar,» afirmó Reyes.

    Por su lado, Gerónimo consideró que, al entregarse en la escuela la alimentación escolar es necesario realizar el operativo en horas fijas y descartó que pueda tener éxito la distribución casa por casa, debido a que sería una logística muy complicada.

    «Estaría de acuerdo que se entregue en la escuela como se estaba haciendo anteriormente, pero en un horario específico, porque a veces hay compromisos y no se llega a la hora que se acuerda y se van, dejando a muchos padres afuera y no reciben el beneficio que ellos nos tienen que dar (las autoridades). Eso casa por casa no da los resultados que se esperan», manifestó.

    Para Victorino el proceso de entrega de alimentación escolar no puede esperar más, porque no solo representa la solución de un problema de nutrición en las poblaciones más vulnerables, sino que mueve la actividad económica de las comunidades.

    “¿Usted sabe cuántos pequeños y microempresarios han quebrado? Ya se han desempleado alrededor de 300,000 personas, por lo tanto, de esos 10 mil o 13 mil personas que trabajaban ahí o dependían de ahí, están sin empleos”, explicó.

    En lo que respecta al posible retorno a la escuela en forma semi presencial, Reyes comenta que el 40% de los padres, en las reuniones en que se ha tratado el tema, no está de acuerdo con mandar los hijos a la escuela, mientras que el  60% está lo favorece porque, según entienden, los muchachos están vagando y andan como chivos sin ley y por esa razón quisieran que vuelvan a la clase.

    “Otro método que hemos planteado es que se les de clases dos veces a la semana, un día un grupo y un día otro. Dividir el aula al 50% con dos butacas por el medio. Y que los viernes se evalúen ambos grupos», señaló Reyes.  

    Gerónimo tiene un punto de vista contrario: “No, no estoy de acuerdo, porque los niños son una parte vulnerable a la enfermedad. No obstante, aunque ellos no presentan los síntomas, un niño, por más cuidado que quiera tener o por más que uno lo eduque con respecto al virus, uno lo puede controlar manteniéndolo en su área, en su hogar. Porque se vinculan, se abrazan con los amiguitos, comparten las cucharas y más. Por más que los profesores estén de acuerdo y los cuiden, no va a ser suficiente». 

    Los dirigentes de las organizaciones de padres, maestros y amigos de la escuela también ofrecieron su opinión sobre la efectividad de las clases a través de la televisión y de la radio. Las posiciones son disímiles, pues para Reyes tienen un 20% de posibilidades de ser efectivas, mientras que para Gerónimo el rango es de 50%.   

    «Creo que podría funcionar, quizá en un 20%. Es difícil. A pesar de que tenemos una subestación de Edesur, solo se dan 4 horas de luz. Aquí puede tener inversor el 5% de una población de más de 2,000 familias”, apuntó Reyes.  

    Esta es la posición condicionada de Santa Gerónimo: «Hay un 55% de posibilidades de que sí funcione. Pero hoy día con la dejadez de los estudiantes, como que no les interesa la preparación para el futuro, tiene sus complicaciones, pero hay que intentarlo si no hay otro método”.

    El técnico Victorino dijo que tenía la expectativa de que las clases se asumieran de manera semi presencial, dividiendo los grupos en dos y estableciendo distancia dentro del aula. En cuanto a la docencia por televisión y radio considera que funcionaria si no existiese déficit en el suministro eléctrico.

    “Hay que resolver el asunto del calor y de la energía eléctrica; además de la energía eléctrica que no está a nivel nacional 24/7 también existe el problema de que en todos los sitios no hay televisor. Ese es otro problema, habría que dotar a todos los hogares donde hay estudiantes de un televisor”, sostuvo.

  • Baja 70% nuevos ingresos de estudiantes a universidades

    Baja 70% nuevos ingresos de estudiantes a universidades

    La pandemia del Covid-19 encontró la manera de sa­car a profesores y estu­diantes de las aulas pre­senciales universitarias. Ahora comienza a dejar también fuera a algunos de la docencia virtual, im­plementada para evitar contagios por el virus que ha cambiado de manera radical el sistema educati­vo a escala planetaria.

    El cierre de secciones debido a la baja matricula­ción de estudiantes, la in­capacidad de manejar las plataformas digitales di­señadas para garantizar la educación a distancia y el hartazgo por la nueva me­todología para impartir clases, ponen en evidencia el declive que se observa en la educación superior en el país.

    Patricia Arache, con sie­te años como docente en una universidad privada, considera que el efecto del nuevo coronavirus en la educación superior ha si­do devastador. “Por prime­ra vez no tengo inscritos en las tres materias que im­parto, soy docente pasiva”, dice sobre esta preocupan­te realidad que ha alejado a cientos de estudiantes de las aulas universitarias, lo que termina afectando tam­bién a los educadores por el cierre y fusión de secciones.

    Las asignaturas de la educadora solían tener 30, 45 y hasta 50 estudiantes inscritos de la carrera de Comunicación Social, don­de otros docentes también han sido afectados por el cierre de secciones debido a las bajas matriculaciones y reinscripciones.

    Otro docente de una uni­versidad privada que rehu­só identificarse perdió una de sus cuatro secciones, pe­ro como ha visto “las barbas de sus colegas arder” con más intensidad, estima que si esto sigue así la pandemia dejará a muchos maestros sin trabajo.

    “Uno gana un mísero sueldo y que ahora le quiten secciones así por así es un abuso”, dijo el catedrático universitario, quien depen­de únicamente de una pen­sión y de los ingresos por impartir docencia en la aca­demia privada.

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  • Roberto Fulcar confiado con inicio de clases el día 2 de noviembre.

    Roberto Fulcar confiado con inicio de clases el día 2 de noviembre.

    El ministro dijo que la entrega de tabletas y la dotación de internet a los hogares de los estudiantes es un proceso gradual,  «pero trabajaremos hasta que todos lo tengan».

    Fulcar precisó que además de la entrega de documentos impresos, este material será convertido en formato digital en un aula situacional, que se está habilitando, con el objetivo de que sean transmitidos por radio y televisión.

    Puntualizó que se escogerán maestros destacados de cada nivel y materia para que sean grabados impartiendo las asignaturas. Este audiovisual, posteriormente, será trasmitido por televisión «así todos niños tomarán las mismas clases dependiendo el curso».

    «Nada ha cambiado desde que presentamos el plan para el año escolar 2020-2021, como dijimos ese día en el Palacio Nacional, todos los niños, niñas, jóvenes y adolescentes del sistema de la educación preuniversitaria de la República Dominicana iniciarán docencia el día 2 de noviembre, nada cambia esa decisión», enfatizó Fulcar.

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  • La jornada escolar será de 4 horas

    La jornada escolar será de 4 horas

    “Esa es una cantidad de dinero muy tentadora, y ustedes saben lo que ha sucedido en el país históricamente. Deseamos que sea absolutamente transparente y le pedimos al PNUD que nos acompañe”, dijo Fulcar al participar del Desayuno del Listín.

    Desde hoy jueves se comienza la entrega de los equipos a los profesores con unos 70 mil equipos que encontraron de las autoridades salientes más cerca de 10 mil que ha prometido la Junta Central Electoral, de los utilizados en el pasado proceso electoral.

    El proceso que transitará el modelo educativo dominicano será el siguiente: primero el proceso de compra de los equipos, con un proceso de licitación y el acompañamiento del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), que lleva el reto de ir contra el tiempo para sortear los escollos del mercado.

    Aquí surge lo que el ministro Fulcar cita como las variables que no controlan. “La variable de los equipos no los controlamos, va a depender de la disponibilidad del mercado, la licitación, traslado al país, insertar los formatos y luego la distribución”.

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  • Derechos de los Ciudadanos al Libre Acceso a la Información Pública

    Derechos de los Ciudadanos al Libre Acceso a la Información Pública

    SOLICITAR información de cualquier órgano del Estado Dominicano y de todas las sociedades anónimas, compañías anónimas o compañías por acciones con participación estatal.

    RECIBIR información completa, veraz, adecuada y oportuna de cualquier órgano del Estado Dominicano y de todas las sociedades anónimas, compañías anónimas o compañías por acciones con participación estatal.

    ACCESO gratuito a la información en tanto que no requiera reproducción de la misma.

    SOLICITAR, RECIBIR y DIFUNDIR informaciones pertenecientes a la administración del Estado.

    CONOCER los proyectos de reglamentos y otras disposiciones de carácter general que rigen las relaciones entre los particulares y la administración.

    OPINAR sobre los proyectos de reglamentos y otras disposiciones de carácter general que rigen las relaciones entre los particulares y la administración.

    OBTENER información sobre los servicios que ofrece el Estado y sus tarifas.

    SABER la estructura, integrantes, normativas de funcionamiento, proyectos, informes de gestión, y bases de datos de la administración pública.

    CONOCER sobre los presupuestos y cálculos de recursos y gastos aprobados, su evolución y estado de ejecución.

    TENER información sobre los programas y proyectos, sus presupuestos, plazos, ejecución y supervisión.

    ESTAR AL TANTO sobre las licitaciones, concursos, compras, gastos y resultados.

    ACCEDER a la nómina del Estado y sus remuneraciones.

    CONOCER la declaración jurada patrimonial de los funcionarios del Estado cuando su presentación corresponda por ley.

    RECIBIR información sobre el listado de beneficiarios de programas asistenciales, subsidios, becas, jubilaciones, pensiones y retiros.

    SABER sobre el estado de cuentas de la deuda pública, sus vencimientos y pagos.

    BUSCAR las leyes, decretos, resoluciones, disposiciones, marcos regulatorios y cualquier tipo de normativa.

    SOLICITAR Y RECIBIR oportunamente cualquier tipo de documentación financiera relativa al presupuesto público.

    PDF: Derechos de los Ciudadanos al Libre Acceso a la Informacion Publica

  • Gobierno anunció ayer lunes cómo será el año escolar

    Gobierno anunció ayer lunes cómo será el año escolar

    Tras un primer abordaje, el pasado jueves, el Gobierno anunció ayer lunes cómo será el año escolar en lo que fue el Plan Nacional de Educación 2020-2021.


    El Plan consiste en el uso de la radio, la televisión y la Internet para educar a casi tres millones de estudiantes y que su salud no sea afectada. Para ello, se destinará RD$27,000 millones para dotar a cada estudiante y profesor de una computadora o tableta y llevar la red a los lugares remotos. También se desembozará RD$3,000 millones para adecuar los planteles para el regreso a las aulas.


    El 18 de septiembre, empieza la capacitación de los profesores en el uso de la tecnología y educación a distancia, mientras que el 2 de noviembre será la primera clase. 
    Mientras tanto, los colegios privados tienen luz verde para empezar la docencia. .
    —Pedro Martín Sánchez

  • Hoy se define cómo será el año escolar 2020-2021

    Hoy se define cómo será el año escolar 2020-2021

    Tras una agotar un ciclo de consultas con diferentes sectores, el Ministerio de Educación informará este jueves cómo más dos millones es estudiantes recibirá el pan de la enseñanza. 


    A las 4:00 de la tarde, en el Palacio Nacional, el presidente Luis Abinader y Roberto Fulcar, ministro de Educación, darán los detalles al país. El objetivo principal es que los alumnos reciban la educación sin poner en riesgo la salud ante el COVID-19.


    “Ha sido un proceso arduo de construcción, de investigación, de consultas, pero ya tenemos un plan, gracias a Dios”, indicó Furcal a su salida del Palacio Nacional.


    La mayoría de los padres están negados a enviar a sus hijos a las aulas en la situación que está el país con el COVID-19. En ese sentido, ya Fulcar había adelantado que se usará la radio y la televisión educar a los estudiantes. 

    —Pedro Martínez Sánchez

  • Roberto Fulcar juramenta nuevo gabinete

    Roberto Fulcar juramenta nuevo gabinete

    El ministro de Educación (Minerd), Roberto Fulcar, juramentó este miércoles a su gabinete ministerial conformado por seis viceministerios con quienes dirigirá la política educativa del Gobierno del presidente Luis Abinader.

    Según informa un comunicado, el nuevo gabinete está conformado por la maestra Gloria Guevara, designada como viceministra de Gestión Administrativa; la maestra Ligia Pérez como viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos y el doctor Rafael Bello Díaz como viceministro de Supervisión y Control de la Calidad de la Educación.

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