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Categoría: Educación

  • Los Diez Mandamientos, también conocidos como los «Decálogo»

    Los Diez Mandamientos, también conocidos como los «Decálogo»

    Los Diez Mandamientos, también conocidos como los «Decálogo», son un conjunto de reglas o principios éticos y religiosos que se consideran fundamentales para el judaísmo y el cristianismo. Estos mandamientos se encuentran en el Antiguo Testamento y se creen que fueron entregados por Dios a Moisés en el Monte Sinaí. Los Diez Mandamientos son:

    1. Amar a Dios sobre todas las cosas: Este mandamiento nos recuerda la importancia de poner a Dios en primer lugar en nuestras vidas y de adorarlo y respetarlo.
    2. No tomarás el nombre de Dios en vano: Este mandamiento nos pide que no utilicemos el nombre de Dios de manera irrespetuosa o sin motivo alguno.
    3. Santificarás las fiestas: Este mandamiento nos recuerda la importancia de respetar y celebrar los días sagrados, como el Shabbat.
    4. Honrarás a tu padre y a tu madre: Este mandamiento nos pide que respetemos y cuidemos a nuestros padres y a nuestros mayores.
    5. No matarás: Este mandamiento nos prohíbe el acto de matar a otro ser humano.
    6. No cometerás actos impuros: Este mandamiento nos pide que mantengamos relaciones sexuales dentro del matrimonio y que evitemos cualquier tipo de actividad sexual inapropiada.
    7. No robarás: Este mandamiento nos prohíbe el acto de tomar o adquirir algo que no nos pertenece.
    8. No darás falso testimonio ni mentirás: Este mandamiento nos pide que seamos honestos y veraces en nuestras palabras y acciones.
    9. No consentirás pensamientos ni deseos impuros: Este mandamiento nos recuerda que debemos mantener nuestros pensamientos y deseos en línea con las enseñanzas de Dios.
    10. No codiciarás los bienes ajenos: Este mandamiento nos pide que no deseemos las posesiones de otros.

    Los Diez Mandamientos son considerados la base de la moral y la ética en la religión judeocristiana, y su importancia se extiende más allá de lo religioso. Los principios contenidos en ellos pueden ser aplicados en nuestra vida diaria y nos ayudan a ser personas más honestas, justas y respetuosas hacia los demás.

  • República Dominicana requiere de políticas educativas que impulsen a más niñas en la escogencia de las carreras TICS

    República Dominicana requiere de políticas educativas que impulsen a más niñas en la escogencia de las carreras TICS

    El primer episodio del pódcast “He dicho”, producido en El Nuevo Diario por la plataforma Ciudadanía Fémina, las especialistas Amparo Arango Echeverri, Syra Taveras Pineda y Luz Félix , analizan la situación de las niñas y adolescentes dominicanas ante las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

    https://youtu.be/iv-btsSYatU

    Santo Domingo, República Dominicana (Abril 2023).- El imparable advenimiento de la inteligencia artificial y la automatización de todas las áreas productivas, potencializadas tras la COVID-19, amenaza con puestos de trabajo del sector servicios en los que la presencia de las mujeres son mayoría; es por esto que urgen planes que amplíen las capacidades y conocimientos de las trabajadoras, al igual que  el impulso de políticas públicas socio pedagógicas que motiven a las niñas a escoger más carreras tecnológicas y científicas.

    De acuerdo a lo planteado por Amparo Arango Echeverri, directora del Fondo de Desarrollo de las Telecomunicaciones (FDT) del Indotel; Syra Taveras Pineda, directora ejecutiva de CIPAF, y Luz Félix, directora TIC de Medio Ambiente y de la Comunidad TIC PMI RD, colectivos feministas dominicanos llevan más de dos décadas trabajando de manera continua para motivar a las niñas y las adolescentes en la escogencia de carreras tecnológicas, así como desarrollando estudios e investigaciones que demuestran la presencia de estereotipos en el cuerpo docente, las inconsistencias de políticas públicas que reduzcan las brechas existentes, y escasos presupuestos para fomentar empleos tecnológicos en el que puedan desarrollarse las mujeres.

    Durante el primer episodio del pódcast “He dicho”, producido en El Nuevo Diario por la plataforma Ciudadanía Fémina, se hizo memoria a la labor pionera de Magaly Pineda en la creación de clubes científicos como parte de los proyectos del Centro de Investigación para la Acción Femenina (CIPAF), de los cuales a una década de creados se obtienen resultados que trascienden: más de 1,300 niñas interesadas en las carreras tecnológicas, reducir la deserción escolar, el embarazo en adolescentes y el matrimonio infantil.

    “Los clubes de la sociedad de la información, esparcidos por todo el país, motivan la realización del plan nacional que revelan las estrategias para concretar una tarea que sigue vigente: aumentar la masa crítica de más mujeres en las carreras tecnológicas. Las tecnologías, en especial las de información y comunicación, construyen, elaboran el presente y el futuro”, puntualiza Arango Echeverri, recordando que este 27 de abril se conmemora el Día Internacional de las Niñas en las TIC.

    Factor docente: niñas pierden interés  

    Taveras Pineda puntualizó que las investigaciones realizadas por CIPAF demuestran que las niñas perdían el interés en las tecnologías a medida que avanzaban en la educación básica, pues el cuerpo docente considera que eran mejores para las artes, historia, lenguaje, y los niños para matemáticas y las ciencias… Sin embargo, los resultados de las Pruebas Nacionales no eran así, superaban en calificaciones; entonces, la respuesta era que las niñas son más aplicadas… A lo que reiteramos que las niñas tienen capacidades para las ciencias y las matemáticas”.

    En ese sentido, la ingeniera Félix precisó: “he pasado por muchos estereotipos, en especial, el referente a cómo estudié una carrera para hombres… Pero, ¿qué define que sea para un hombre la ingeniería?… Ahora, como profesional, lo he sentido más, y trato de ser un referente para las niñas que quieren estudiar tecnologías”, dijo la directora Comunidad TIC PMI RD.

    Destacó Echeverri los estudios referentes a países que han logrado igualar los temas de matemáticas y ciencias, demuestran que tienen soluciones más efectivas a la hora de crear políticas públicas. “Toda la riqueza que aportan las diferencias se va a perder de no incorporar a las niñas en las ciencias y las tecnologías. Al incluirlas vamos a mejorar la calidad del empleo de las mujeres, que en la actualidad es de  baja calidad y mayormente del sector informal. Incluirlas en las áreas de tecnologías y ciencias, garantiza autonomía económica, mejores empleos y más capacidades”.

    Sobre el pódcast

    El pódcast “He Dicho” de la plataforma Ciudadanía Fémina, rescata la modalidad de firma utilizada por las pioneras del sufragismo dominicano en la revista Fémina, de Petronila Angélica Gómez Brea, entre 1922-1939; más que en su denominación de autoría, era un genuino interés de hacer valer la voz de las mujeres sobre temas que consideraban de importancia en su amplio programa de reformas.

  • JKG REFLEXION: «Escucha, Imagina, Perdona, Sonríe, Confia, Rie y Ama».

    JKG REFLEXION: «Escucha, Imagina, Perdona, Sonríe, Confia, Rie y Ama».

    Escucha con atención cuando alguien te hable, no solo con tus oídos sino con todo tu ser. Imagina un mundo lleno de amor y esperanza, donde todos somos iguales y nos respetamos mutuamente.

    Perdona a aquellos que te han hecho daño, no porque lo merezcan, sino porque mereces vivir en paz y sin resentimientos. Sonríe cada vez que puedas, incluso cuando las cosas no vayan bien, porque una sonrisa puede cambiar el día de alguien más.

    Confía en ti mismo y en tus habilidades, porque eres capaz de lograr todo lo que te propongas si trabajas duro y perseveras. Ríe con ganas, sin miedo a ser juzgado, porque la risa es una de las mejores medicinas para el alma.

    Y finalmente, ama sin límites ni condiciones, porque el amor es la fuerza más poderosa del universo y la única que puede cambiar el mundo. Así que recuerda siempre escuchar, imaginar, perdonar, sonreír, confiar, reír y amar.

    1. Escucha: Aprende a escuchar a los demás con atención y sin prejuicios. La escucha activa es esencial para construir relaciones sólidas y profundas.
    2. Imagina: Cultiva tu creatividad e imaginación. Imagina nuevas posibilidades y soluciones para los desafíos que enfrentas en la vida.
    3. Perdona: Aprende a perdonar a los demás y a ti mismo. El perdón te libera de la carga del resentimiento y te permite avanzar con amor y compasión.
    4. Sonríe: La sonrisa es una de las expresiones más poderosas de la felicidad y la gratitud. Aprende a sonreír incluso en los momentos más difíciles y verás cómo tu actitud cambia.
    5. Confía: Confía en ti mismo y en los demás. La confianza es esencial para construir relaciones saludables y para perseguir tus sueños con determinación.
    6. Rie: Aprende a reírte de ti mismo y a encontrar la alegría en las cosas simples de la vida. La risa es la mejor medicina para el estrés y la ansiedad.
    7. Ama: Ama a los demás y a ti mismo con todo tu corazón. El amor es la fuerza más poderosa del universo y puede transformar tu vida de maneras inimaginables.
  • El Colegio St. Michael’s School invitó al país al reconocido entrenador internacional

    El Colegio St. Michael’s School invitó al país al reconocido entrenador internacional

    El Colegio St. Michael’s School invitó al país al reconocido entrenador internacional y realiza la charla “Saber perder, aprender a ganar”.

    El haber perdido una pierna en su primer año de vida no le impidió alcanzar sus sueños. Con sus experiencias pudo transmitir un mensaje de optimismo y de aprender que de los grandes desafíos se pueden sacar grandes cosas.

    Santo Domingo, República Dominicana. – Por motivo de la Copa St. Michael’s School a celebrarse del 6 al 14 de mayo próximo, el colegio tuvo como invitado especial durante la semana del 17 de abril al reconocido entrenador internacional de fútbol para niños, Eduardo Valcárcel. En su primer año de vida tuvo un accidente donde perdió una pierna, pero esto no le impidió alcanzar sus sueños. Con 14 años empezó a entrenar equipos de fútbol infantil. Sus masterclass son un referente a nivel mundial donde ha participado en ponencias y charlas en más de 50 países. Eduardo es un innovador en técnicas y tácticas de fútbol base las cuales enseña a miles de entrenadores de todo el mundo.

    Su visita al país tuvo una duración de cuatro (4) días donde Eduardo realizó charlas motivacionales en las instalaciones del Colegio St. Michael’s a estudiantes, padres, profesores del colegio y entrenadores de otros colegios e instituciones. Adicional realizó dos días de clínica de fútbol con los jugadores del colegio y con niños del Hogar Escuela Domingo Savio. Eduardo mostró su tenacidad y determinación, llevando un mensaje inspirador y de valentía que dejó como enseñanza a nunca rendirse, saber perder y aprender a ganar.

    Con esta actividad el colegio St. Michael’s busca promover los valores, el trabajo en equipo, la disciplina y la determinación a través del deporte en la comunidad educativa dominicana. La educación en valores es un pilar fundamental de la institución y la misma reconoce que es de suma importancia para el buen funcionamiento de una sociedad íntegra.

    La visita de Eduardo Valcárcel fue posible gracias al apoyo de las siguientes instituciones: Homewood Suites by Hilton, INTRANT, Voluntariado Banreservas, Garrido, Torbel, Joma, Casa Mencia, Cubs Cottons, Motor Crédito, Le Tavole, Herencia BA, Reps, Transporte Santana SRL y Airport Team Solution.

    Sobre SMS

    El Colegio St. Michael’s School fue fundado en 1991 por tres educadoras que tuvieron la idea de formar una institución educativa donde los niños “aprendieran a aprender”. Sus pilares fundamentales son la formación en valores y excelencia académica, creando líderes positivos que impacten el mundo donde quiera que se encuentren.

    El SMS es un colegio certificado internacionalmente por Cognia, la acreditadora más grande del mundo, centrada en mejorar las oportunidades para todos los estudiantes, contar con esta certificación es sinónimo de calidad y excelencia con estándares internacionales. Cuenta con un currículo internacional en inglés, dando gran importancia al amor por la patria dominicana y al plan de lengua española que ofrece en cumplimiento con los requerimientos del MINERD. SMS es además ECO Escuela certificada formando así a sus estudiantes en la importancia de cuidar el medio ambiente.

    Sobre Eduardo Valcárcel

    Eduardo Valcárcel, nació en San Sebastián, Guipúzcoa en 1974, siendo el más pequeño de seis hermanos. Con 18 meses sufrió un accidente de tráfico y debido a esto, Valcárcel perdió una pierna. Tuvo que someterse a veinte operaciones en un esfuerzo por salvar la que conserva. A pesar de su discapacidad, Valcárcel nunca ha dejado de luchar por lo que quiere lograr y ha evitado que su problema físico obstaculice el cumplimiento de sus metas.

    Algunas de las frases de Eduardo:

    “Tus valores son lo prioritario desde niño”

    “Una pierna es suficiente para dar grandes pasos”

    “Si quieres puedes…Si puedes, inténtalo…Si lo intentas lo conseguirás”

    Ha sido reconocido y premiado por su incansable trabajo a lo largo de su carrera participando en proyectos comunitarios para niños y niñas de bajos recursos y promoviendo el fútbol infantil a través de los valores. Se ha convertido en un referente mundial de la proyección de valores a través del fútbol.

    En el 2000 recibió el Premio Diputación de Guipúzcoa a los valores deportivos y mejor entrenador de Guipúzcoa. En el año 2002 obtuvo el Premio Telemadrid al deporte por su labor en la formación del fútbol base.

    En 2003 fue la primera persona del mundo con una minusvalía en obtener el título de entrenador de la RFEF (Real Federación Española de Fútbol) “NIVEL-3 NACIONAL E INTERNACIONAL”.

    En 2008 llega a trabajar en la RFEF de la mano de Fernando Hierro exjugador y entrenador de la selección española de fútbol. Fue director de la misma por 15 años, siendo ésta la cuna de la Selección Nacional Española, campeona del mundo (Sudáfrica 2010).  En esta tuvo a su cargo a más de 50 entrenadores y 1, 500 alumnos.

    FutbolCracks


    Participó en el reality futbolero como entrenador, junto con Zinedine Zidane exjugador del Real Madrid y con Lobo Carrasco exjugador del FC Barcelona.

    Realiza charlas en colegios de toda España en colaboración con la fundación MAPFRE sobre educación vial.

    Colabora con Radio MARCA los lunes en tertulias de fútbol, al igual que en artículos para en el periódico deportivo MARCA.

    Publicó un libro en 2010 para entrenadores de fútbol, innovando en la forma y el contenido nunca antes visto como soporte para la enseñanza del fútbol base infantil «La base de la Roja».

    Ha viajado por todo el mundo instruyendo a entrenadores sobre sus métodos de trabajo, en especial el Coercer Coaching, el Método Integrado Español, y el fútbol base, de lo cual es referencia a nivel mundial. Sus métodos han sido creados especialmente para niños de 4 a 16 años.

  • El Legado de Sigmund Freud: El Padre del Psicoanálisis

    El Legado de Sigmund Freud: El Padre del Psicoanálisis

    Sigmund Freud es considerado como el padre del psicoanálisis, una de las corrientes psicológicas más influyentes en la historia de la psicología. Nacido en 1856 en la actual República Checa, Freud revolucionó la forma en que se entendía la mente humana y sentó las bases para el desarrollo de la psicoterapia.

    Uno de los mayores logros de Freud fue su teoría de la mente inconsciente. Según Freud, gran parte de nuestra vida mental se encuentra en el inconsciente, una parte de la mente que no es consciente de sí misma pero que influye en nuestro comportamiento y pensamientos. La idea de que hay cosas en nuestra mente que no conocemos conscientemente es hoy en día ampliamente aceptada y es considerada como uno de los pilares fundamentales de la psicología moderna.

    El Legado de Sigmund Freud: El Padre del Psicoanálisis

    Otra de las teorías más conocidas de Freud es la del complejo de Edipo. Según Freud, los niños experimentan una etapa en la que sienten atracción hacia su madre y rivalidad hacia su padre, y que esta experiencia temprana influye en su desarrollo emocional y sexual. Aunque la teoría del complejo de Edipo ha sido criticada y cuestionada en numerosas ocasiones, su impacto en la psicología ha sido significativo.

    El método terapéutico de Freud, el psicoanálisis, también ha sido influyente en la psicología. En lugar de tratar los síntomas superficiales de un paciente, el psicoanálisis busca explorar el inconsciente del paciente y encontrar las causas profundas de su malestar emocional. A través de la exploración de los sueños, la interpretación libre asociativa y la transferencia, el psicoanálisis busca ayudar al paciente a comprender mejor sus propios pensamientos y emociones.

    A pesar de sus muchos logros, la obra de Freud también ha sido criticada. Algunos han cuestionado la validez científica de sus teorías y han acusado al psicoanálisis de ser poco más que una pseudociencia. Otros han señalado que la obra de Freud refleja los prejuicios y actitudes de su tiempo y cultura, y que sus teorías pueden no ser relevantes para las personas de hoy en día.

    A pesar de estas críticas, el legado de Sigmund Freud en la psicología sigue siendo impresionante. Sus teorías y métodos han influido en la práctica clínica de la psicoterapia y han abierto nuevas formas de entender la mente y la conducta humanas. Como padre del psicoanálisis, Freud ha dejado una huella indeleble en la historia de la psicología.

  • JKG Reflexión «La Naturaleza, Encuéntrate a ti mismo»

    JKG Reflexión «La Naturaleza, Encuéntrate a ti mismo»

    La naturaleza es un tesoro invaluable que nos rodea y nos provee de innumerables beneficios. Desde la majestuosidad de las montañas hasta la belleza de los océanos, la naturaleza nos regala un espectáculo inigualable que nos recuerda la importancia de cuidar y preservar nuestro planeta.

    Los árboles, por ejemplo, son uno de los seres más importantes que habitan en la naturaleza. No solo son fuente de oxígeno, sino que también proveen de alimento, materiales para la construcción y hábitat para animales. Además, su presencia en nuestro entorno tiene un efecto positivo en nuestro bienestar emocional y físico.

    La flora y la fauna también son elementos cruciales de la naturaleza. Los animales, en particular, juegan un papel fundamental en el equilibrio ecológico de nuestro planeta. Sin ellos, nuestro ecosistema se desestabilizaría y sería imposible mantener la diversidad biológica. Por eso, es importante proteger su hábitat y garantizar su supervivencia.

    La naturaleza también nos provee de espacios de recreación y descanso, como parques, reservas naturales, playas y montañas. Estos lugares nos permiten desconectar de la rutina diaria y conectarnos con la belleza y la tranquilidad del entorno natural.

    Sin embargo, en la actualidad, la naturaleza está siendo amenazada por la acción humana. El cambio climático, la deforestación, la contaminación y la explotación de recursos naturales están poniendo en peligro la supervivencia de muchas especies y ecosistemas. Es fundamental tomar medidas para revertir estas tendencias y proteger la naturaleza para las generaciones futuras.

    En resumen, la naturaleza es un tesoro invaluable que debemos proteger y preservar. Debemos tomar medidas para cuidar nuestro planeta y garantizar que las generaciones futuras puedan disfrutar de los mismos beneficios que nosotros recibimos de la naturaleza.

  • La filosofía de la paradoja: explorando las contradicciones y desafiando las suposiciones comunes

    La filosofía de la paradoja: explorando las contradicciones y desafiando las suposiciones comunes

    La filosofía de la paradoja es un enfoque filosófico que se centra en la exploración de las paradojas y sus implicaciones. Una paradoja es una afirmación que parece contradecirse a sí misma o que parece ir en contra del sentido común. En la filosofía, las paradojas a menudo se utilizan para desafiar las suposiciones comunes y para estimular el pensamiento crítico.

    La filosofía de la paradoja se remonta a los tiempos antiguos, donde los filósofos como Zenón de Elea y Heráclito de Éfeso ya exploraron cuestiones aparentemente paradójicas. Más tarde, la filosofía de la paradoja se desarrolló aún más en la filosofía griega con pensadores como Platón y Aristóteles.

    En la actualidad, la filosofía de la paradoja sigue siendo un enfoque importante en la filosofía y se utiliza en áreas como la teoría del conocimiento, la lógica y la metafísica. Las paradojas se utilizan para desafiar las ideas comunes y para explorar nuevos conceptos y teorías.

    En resumen, la filosofía de la paradoja es un enfoque filosófico que se centra en el estudio y exploración de las paradojas, con el objetivo de desafiar las suposiciones comunes y fomentar el pensamiento crítico.

    Aquí están cinco métodos filosóficos comunes mente utilizados en la reflexión y análisis de los problemas y preguntas filosóficas:

    1. Método Socrático: Este método se basa en el diálogo y la argumentación para llegar a una comprensión más profunda de un tema. Se utiliza para cuestionar las creencias y supuestos comunes, mediante preguntas y respuestas, y para llegar a conclusiones más sólidas y bien fundamentadas.
    2. Método Cartesiano: Este método se centra en la duda sistemática de todas las creencias y conocimientos existentes, hasta que solo se llegue a las verdades más fundamentales y evidentes, estableciendo así una base sólida para la construcción del conocimiento.
    3. Método fenomenológico: Este método se enfoca en la descripción detallada de las experiencias y percepciones humanas, buscando entender su estructura y cómo se relacionan con la realidad objetiva. Se presta atención a la subjetividad y la intencionalidad de la conciencia en la construcción de significados y comprensión del mundo.
    4. Método dialéctico: Este método se utiliza para examinar y analizar las contradicciones y opuestos dentro de un tema o concepto. Se busca comprender la interacción y relación entre las fuerzas opuestas, para llegar a una síntesis que integre y supere los opuestos y produzca una comprensión más profunda y completa del tema.
    5. Método hermenéutico: Este método se enfoca en la interpretación de textos y la comprensión de su significado. Se busca entender el contexto histórico y cultural en el que se produjo el texto, así como las intenciones del autor y cómo el texto es interpretado en diferentes contextos y épocas.
  • 13 de abril: Día Internacional del Beso. «Besos más largos»

    13 de abril: Día Internacional del Beso. «Besos más largos»

    El Día Internacional del Beso se celebra el 13 de abril de cada año. Este día se dedica a honrar el beso como una forma de expresión de amor, cariño y afecto. El beso es una forma universal de comunicación que puede tener diferentes significados y contextos culturales.

    El origen del Día Internacional del Beso no está claro, pero se cree que se remonta a la época romana, donde los besos eran una forma común de saludo y afecto. Desde entonces, el beso ha sido objeto de muchas representaciones artísticas y literarias en todo el mundo.

    En este día, muchas personas celebran besándose con su pareja, amigos o familiares cercanos. También se realizan eventos y actividades en diferentes partes del mundo para promover la importancia del beso en la comunicación humana y en las relaciones interpersonales.

    Besos más largos

    Por ejemplo, en 2013, una pareja tailandesa estableció un nuevo récord Guinness al mantener un beso durante 58 horas, 35 minutos y 58 segundos. En 2019, una pareja india rompió ese récord al besarse durante 46 horas y 24 minutos.

    Es importante tener en cuenta que establecer récords de besos más largos puede resultar peligroso para la salud, ya que puede causar mareo, deshidratación y fatiga. Lo más importante es disfrutar del beso como una expresión de amor y afecto sin poner en riesgo la salud.

  • Gestación subrogada, el alquiler de vientres y su legalidad en el mundo

    Gestación subrogada, el alquiler de vientres y su legalidad en el mundo

    “Es muy común que en casos de maternidad subrogada onerosa se diga que es gratuita y se encubra el pago con el argumento de que sólo se entregará una determinada cantidad serán sus deberes y derechos y, particularmente, cuál será la situación jurídica del bebé que nazca. Que no haya una legislación para la maternidad subrogada deja en una posición muy vulnerable a los solicitantes y la gestante” Ingrid Brena Sesma

    Por Araceli Aguilar Salgado

    Varios países permiten la gestación subrogada altruista, es decir sin que la gestante reciba dinero por ello. Son en su mayoría de tradición anglosajona: el Reino Unido, Irlanda, Australia, Canadá, Sudáfrica o India.

    Por último, algunos estados de Estados Unidos y unos pocos países post soviéticos, como Rusia, Ucrania o Bielorrusia, lo permiten también con un fin comercial. De ahí que muchas parejas viajen a Florida o Ucrania para traerse a los bebés, a pesar de que en sus países de origen este procedimiento sea ilegal.

    La práctica de ofrecer un vientre sustituto para darle descendencia a otra mujer imposibilitada de llevar un embarazo a término es milenaria y figura incluso en la ley babilónica y la Biblia.

    Pero, desde la década del 70 del siglo pasado, los avances en la tecnología de reproducción asistida que hicieron posible la fecundación in vitro y la donación de óvulos han llevado la práctica a otro plano.

    Gestación subrogada frente a alquiler de úteros, mercantilización del cuerpo de la mujer frente a altruismo, deseos de paternidad frente a derechos humanos. Esta práctica, en la que una mujer gesta a un hijo cuya maternidad y paternidad cede a otras personas, se ha vuelto un asunto realmente espinoso que suscita dudas desde el punto de vista ético, independientemente de la ideología

    Tipos de gestación subrogada

    Esta técnica puede clasificarse en varios tipos según diversos factores. Puede ser parcial o gestacional y comercial o altruista:

    Es parcial cuando la mujer gestante es quien cede sus propios óvulos para la fecundación además de su vientre, y se denomina como gestacional o completa cuando ésta sólo actúa como portadora los meses de embarazo del embrión fecundado de otras personas, de las que sería hijo biológico.

    Si la gestante, independientemente que sea parcial o completa, recibe dinero a cambio del proceso se califica como una gestación subrogada comercial. En cambio, si no percibe una compensación económica por ello, más allá de los gastos ocasionados por el propio embarazo, se considera como altruista.

    La discrepancia sobre la gestación por sustitución parte de su denominación. Las agencias de subrogación y las asociaciones de familias que recurren a sus servicios hablan de vientres de alquiler. Para ellos, la madre de alquiler es una mujer que lleva en su vientre hasta el nacimiento al hijo de otra pareja, sin que haya relación genética alguna entre ella y la criatura.

    Pero esta definición no convence a organizaciones internacionales ni activistas pro derechos humanos que ven en ella una forma de blanquear la desigualdad que supone que familias del mundo desarrollado paguen a mujeres más desfavorecidas para ser meros recipientes, sin tener en cuenta el impacto que la separación tras el parto tiene en madre e hijo, por mucho que este no lleve sus genes.

    La gestación subrogada es legal solamente en aquellos países en los que hay una ley que permite explícitamente esta práctica reproductiva. 

    La legislación al respecto varía en cada lugar incluyendo los requisitos para poder llevarlo a cabo; las personas que pueden realizar o acceder a este método; cómo se establece la filiación de los nacidos, y los derechos y obligaciones que tienen los padres de intención y la gestante.

    No en todos los países que han legalizado esta modalidad reproductiva está permitida para extranjeros, ni para las parejas homosexuales u hombres solos, que tienen bastante restringido el acceso a la gestación subrogada en muchos países. Únicamente la legislación canadiense y de algunos estados estadounidenses permite acceder este método para este modelo de familia.

    Según los tipos de clasificación de gestación por sustitución, los países que la permiten son:

    Altruista: Canadá, Reino Unido, Portugal, Dinamarca, Grecia, India, Tailandia y Australia.

    Comercial: Ucrania, Israel, Georgia y Rusia.

    Diferentes modelos: Estados Unidos y México.

    Requisitos según cada país

    En Estados Unidos las condiciones dependen de la normativa que regula cada estado. Está prohibido en estados como Nueva York o Míchigan. Hay estados donde no existe ley pero sí son favorables, como en Georgia. Estados en los que está permitida, pero con alguna restricción, como en Tennessee. Y Estados en los que está permitido para cualquier modelo de familia, siendo el más demandado California seguido de Illinois.

    En Ucrania los aspectos a tener en cuenta son: que está permitida únicamente a las parejas heterosexuales casadas; la madre de intención debe demostrar una razón médica que justifique la imposibilidad de quedarse embarazada, y que la madre subrogada no puede reclamar la maternidad, por tanto no tiene derecho ni obligación sobre el menor. 

    En Canadá, excepto en la provincia de Quebec, está permitido para todos los modelos de familia, siempre y cuando: La mujer subrogada sea mayor de 21 años; sea una maternidad subrogada altruista, los gastos asociados al embarazo podrán ser asumidos por los futuros padres siempre que no sean superiores a 22.000 dólares, y no haya personas o agencias que actúen como intermediarias en el proceso de subrogación, solo se podrá limitar a ayudar a los padres de intención a encontrar una mujer interesada en gestar al bebé.

    En Rusia solo aplica para parejas heterosexuales; la madre de intención debe demostrar su imposibilidad o riesgo para quedar embarazada; unicamente se permite la gestacional, en la que la madre subrogada no aporta sus óvulos, y la que preste el vientre ha de tener entre 20 y 35 años, gozar de buena salud, haber tenido un hijo propio con anterioridad y contar con el permiso de su esposo para hacerlo.

    Tailandia era uno de los países más demandados para realizar este proceso, pero en el 2015 la ley se modificó y ahora solo está permitida a los nacionales y limitada a parejas heterosexuales casadas; la madre de intención tener problemas de fertilidad; es altruista, y la gestante debe tener más de 25 años y ser familiar de uno de los futuros padres.

    En Georgia existe una ley que recoge ciertas condiciones: Se permite en el caso de que una mujer no tenga útero y para parejas heterosexuales casadas; la gestante debe ser menor de 35 años y haber tenido al menos un hijo propio, y contar con un nivel socioeconómico medio-alto; en el certificado de nacimiento consta el nombre de los padres de intención sin ser necesario el consentimiento de la madre subrogada, y para las parejas de origen español, el padre deberá aportar sus espermatozoides para que el consulado de España en Tiflis (Georgia) reconozca la filiación paterna. 

    Gestación subrogada en el mundo

    Tailandia, Nepal, México e India prohibieron recientemente la subrogación comercial para aspirantes extranjeros.

    Varios países – entre ellos, Francia, Alemania, Italia y España- prohíben la práctica.

    En Reino Unido, Irlanda, Dinamarca o Bélgica está permitida sólo si es altruista.

    La subrogación paga o comercial está permitida en países como Georgia, Rusia, Ucrania y algunos estados de EE.UU.

    Los dilemas políticos son todavía mayores si saltamos a la esfera de la ética.

    El Comité de Bioética de España se muestra bastante rotundo en su informe sobre la maternidad subrogada: «El deseo de una persona de tener un hijo, por muy noble que sea, no puede realizarse a costa de los derechos de otras personas. La mayoría del Comité entiende que todo contrato de gestación por sustitución entraña una explotación de la mujer y un daño a los intereses superiores del menor y, por tanto, no puede aceptarse por principio».

    La Relatora Especial de la ONU sobre la venta y explotación sexual de niños para el Consejo de Derechos Humanos ahonda en el tema y advierte de que «la gestación subrogada es una práctica en crecimiento que, si no se regula eficazmente, perjudica gravemente los derechos de las madres y sus hijos».

    En su informe se ceba especialmente con «la gestación subrogada comercial» que, a su juicio, «equivale a la venta de niños». «Las madres suelen proceder de países en desarrollo, como India, Nepal o Tailandia, y los aspirantes a progenitor de países desarrollados, como Alemania, Australia, Canadá, España o Francia», insiste. «Esto provoca que la gestación subrogada aparezca como una salida a la pobreza o la falta de educación, que las hace más vulnerables ante la explotación. Supone desequilibrios de poder y aumenta la vulnerabilidad de los niños y sus madres ante las distintas formas de explotación».

    El Parlamento Europeo, en su informe anual sobre los derechos humanos y la democracia en el mundo, «condena la gestación por sustitución, que es contraria a la dignidad humana de la mujer, ya que su cuerpo y sus funciones reproductivas se utilizan como una materia prima». Y concluye que «debe prohibirse esta práctica, que implica la explotación y la utilización del cuerpo con fines financieros o de otro tipo, en particular en el caso de las mujeres vulnerables en los países en desarrollo».

    Los dilemas políticos son todavía mayores si saltamos a la esfera de la ética. El Comité de Bioética de España se muestra bastante rotundo en su informe sobre la maternidad subrogada: «El deseo de una persona de tener un hijo, por muy noble que sea, no puede realizarse a costa de los derechos de otras personas. La mayoría del Comité entiende que todo contrato de gestación por sustitución entraña una explotación de la mujer y un daño a los intereses superiores del menor y, por tanto, no puede aceptarse por principio».

    La Relatora Especial de la ONU sobre la venta y explotación sexual de niños para el Consejo de Derechos Humanos ahonda en el tema y advierte de que «la gestación subrogada es una práctica en crecimiento que, si no se regula eficazmente, perjudica gravemente los derechos de las madres y sus hijos».

    En su informe se ceba especialmente con «la gestación subrogada comercial» que, a su juicio, «equivale a la venta de niños». «Las madres suelen proceder de países en desarrollo, como India, Nepal o Tailandia, y los aspirantes a progenitor de países desarrollados, como Alemania, Australia, Canadá, España o Francia», insiste. «Esto provoca que la gestación subrogada aparezca como una salida a la pobreza o la falta de educación, que las hace más vulnerables ante la explotación. Supone desequilibrios de poder y aumenta la vulnerabilidad de los niños y sus madres ante las distintas formas de explotación».

    El Parlamento Europeo, en su informe anual sobre los derechos humanos y la democracia en el mundo, «condena la gestación por sustitución, que es contraria a la dignidad humana de la mujer, ya que su cuerpo y sus funciones reproductivas se utilizan como una materia prima». Y concluye que «debe prohibirse esta práctica, que implica la explotación y la utilización del cuerpo con fines financieros o de otro tipo, en particular en el caso de las mujeres vulnerables en los países en desarrollo».

    “En México no debe ser la incubadora de esta actividad empresarial que afecta la dignidad y la seguridad de las mujeres se debe visibilizar y alertar a la sociedad de los riesgos que implica fomentar esta práctica, porque, en todo momento, las mujeres que rentan sus vientres se encuentran en estado de indefensión.” Beatriz Rojas Martínez